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과학교육위원회

위원회 소개

과학교육위원회는 ESC를 통해 참된 과학교육에 대한 고민과 제안을 이루어나가고자 회원들이 자발적으로 발족한 모임입니다.

"참된 과학교육을 위해서는 과학기술자와 교육자 간의 제대로 된 소통이 필요하다"

라는 모토를 가지고 시작한 위원회는 변화와 연대와 교육에 기반하고 있습니다.

ESC 안에는 과학기술인 뿐 아니라 많은 교육자들이 있습니다. 따라서 과학교육위원회는 상호 협력을 통해 더 나은 교육 방법과 내용, 교육 환경을 고민합니다. 다양한 사람들이 모여, 다양한 의견을 나누며, 할 수 있는 작은 일들로 시작하여 과학기술계에서 교육이 지향해야 하는 것을 고민하며 변화를 추구하고자 합니다.

위원명단

위원장

황요한 2018. 3. – 2020. 6.

부위원장

김마리 2018. 3. – 2020. 3. 김미정 2018. 4. – 2020. 현재

위원

권홍진 김마리 김무영 김미정 김민선 김성희 김준형 김찬현 김태호 남창훈 맹미선 박대원 손미현 신다인 심보경 안주현 어진영 유정숙 윤정인 이선희 이진희 이창훈 이현옥 임선영 조진호 최영은 최윤희 최형욱 한문정 한미영 한은현 함형준 허송이 황요한 (34명)

활동

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과학교육위원회 활동

과학교육위원회 정기모임

일시 : 2018년 00월 ~ 2020년 00월

장소 : 전국 각지

주관 : ESC 과학교육위원회

기록 : 김미정(장기중학교), 황요한(충남대학교), 김마리(국가과학기술인력개발원) 등

제8회 정기모임은 서울역 공항철도 회의실에서 열렸습니다. 교육위 내 TF의 하반기 일정을 정리하고, 교육위 2차 심포지엄 구성에 대해 토의했습니다. 심포지엄은 기존 대학 과학교육과 여성 젠더 이슈 중심으로 계획하였으나, 토의를 통해 대학 과학교육과 과학 커뮤니케이터 교육 관련 내용으로 일부 변경하였습니다. 그리고 그동안 청소년 연구지원, 과학사, 과학 커뮤니케이터, 과학교육봉사 등 TF 활동현황과 계획에 대해 이야기하고, 소위원회 전향을 위한 방향을 상의했습니다.

제9회 정기모임은 대전에서 모여 10월 구례 자연캠프와 2019년 교육위 심포지엄 운영계획에 대해 토론하였습니다. 구례 자연캠프 프로그램을 과학교실과 구례지역 문화답사 등으로 구성하는 안을 상의하였고, 참여 대상을 ESC 회원으로 확대하기 위한 모집방안과 홍보 등에 대해 이야기하였습니다. 또한 교육위 심포지엄을 자발적으로 참여하는 행사로 운영하기 위한 방안들에 대해 논의하였습니다. 마지막으로 8차 정기모임 이후 교육위 멤버들의 활동 내용(양천북페스티벌 참여, 공학교육학회 발표, ETRI의 청소년 대상 연구지원사업 연계, 서대문50+센터 와의 프로그램 개발 등)에 대해 활발하게 이야기 나누었습니다.

제10회 정기모임은 아모레 미술관의 한복의 색채에 관련한 전시를 보고, 융복합 교육에 대한 논의를 하기로 하였습니다. 최초 계획으로는 국립중앙박물관과 아모레 미술관 두 박물관의 관람을 계획하였으나, 회원들의 일정 상 아모레미술관 관람만 진행을 하였고, 1층에 있는 오설록 카페에서 미술과 과학의 융복합 교육에 대한 논의가 있었습니다. 또한 고등학교 과학영재들의 연구활동에 대한 논의가 추가로 있었습니다. 2019년 첫 모임으로 예정 중인 과학사 관련 포럼의 준비현황을 나누었고, 모임을 어떻게 시작할 것인지에 대해서도 논의하였습니다. 본 모임은 2018년을 마무리하는 모임이어서, 김성희님의 추천으로 근처에 있는 독일 가정식 식당에 함께 모여 송년회 겸 저녁식사를 함께 하였습니다.

제11회 정기모임은 "과학철학, 과학사 그리고 과학교육" 주제로 포럼 형태로 진행되었습니다. 포럼은 캠브리지 대학에 재직 중이신 장하석 교수님과 한양대 철학과 이상욱 교수님께서 '과학학, 과학철학, 과학교육'에 대한 대담으로 포럼을 시작하였으며, 전북대 과학교육과 이준기 교수님, 이화여대 이화인문과학원 이정 교수님 발언이 이어졌습니다. 이후 과학교육과 한국과학사, 교수법으로서의 과학사 등에 대한 발제와 토론으로 구성되었습니다. 정기모임 이후에는 과학사&과학교육 소위원회 주관으로 장하석 교수님과의 대담이 이어졌습니다. 설 명절 연휴가 시작되기 직전 금요일이었지만, 뜨거운 열정을 가지신 분들과 함께 했습니다.

제12회 정기모임은 국립현대미술관 '불온한 데이터' 전시를 함께 관람하고 2019년 하반기 교육위 계획을 논의했습니다. 구례 자연 가족 캠프 진행여부와 향후 다른 지역으로 기획 가능성에 대해 토론했습니다. 더불어, 그간 심포지엄(1,2차)과 포럼(3차)로 운영된 교육위 행사를 돌아보고, 4차 행사 형태와 세션 구성, ESC 회원 참여유도 방법 등에 대해 다양한 안건을 이야기했습니다.

대학 과학 교육의 방향성, 그리고 과학 커뮤니케이터 교육

일시: 2018년 8월 18일

장소: 이화여자대학교 교육관 B동 B153호

주관: ESC 과학교육위원회, 이화여자대학교 교과교육연구소

기록: 황요한

교육위 심포지엄은 교육위에서 주관하는 행사중 가장 많은 사람들이 참여하고, 외부에 열려있으며, 중요하게 생각하는 행사이다. 8월에 진행된 심포지엄은 2회째로 진행되었으며, 교육위가 주요 논점으로 생각하고 있는 내용 중 고등 교육 이상의 부분을 다루기로 하고 기획을 하였다. 그래서 정해진 주제는 대학에서의 과학교육과 과학 커뮤니케이터 교육이었다.

다음은 홈페이지 모집글에 적은 내용이다.

"ESC 과학교육위원회에서 두 번째 심포지움을 준비하였습니다. 지난 2월 첫 번째 심포지움이 ESC 과학교육위원회 총론 발표와 다양한 방향성을 제안하는 심포지움이었다면, 이번 2차 심포지움은 '과학'이 도구가 아닌 '세계관'으로써의 역할을 하기 위해, 교육에서 가져야하는 과학의 위치를 제고해보고자 합니다.

이와 관련하여 대학생과 성인을 위한 과학교육을 위해 ESC가 할 수 있는 일을 이야기해보고자 합니다. 대학의 과학교육과 과학커뮤니케이터 교육이라는 두 가지 큰 주제에 대한 담론을 여러분들과 함께 나눌 수 있길 기대합니다. 많은 참여 부탁드립니다."

심포지엄은 황요한 위원장이 진행하였고, 영국으로 연구년을 가시기 직전이었전 전 위원장님 남창훈님이 대학 과학교육에서의 컨텐츠, 융합의 시선에 대해 발제하셨다. 그리고 대학교육에서의 방법으로 미국에 있는 회원 최영은님이 발제해주시고, 현재 대학에서 교양으로서 과학에 대해 교육을 하고 있는 이종필, 손향구 님께서 지정토론을 해주셨다. 잠시 휴식한 후에 과학 커뮤니케이터 교육 소위원회(현재는 소모임으로 변경) 소위원장이었던 김마리님이 그간 교육을 위해 연구하고 면담해온 내용을 바탕으로 발제를 진행하고, 외부 토론위원으로 2018년 한국과학창의재단에서 발주하는 과학커뮤니케이터 교육 커리큘럼 개발 사업의 책임자를 맡게된 고려대 STS 연구소의 심재철 교수님께서 관련 토론을 진행해주셨다.

포럼 & 심포지엄

과학사와 과학교육 소모임

일시: 2018년 6월 ~ 2019년 8월 22일

장소: 전국 각지 

주관: ESC 과학교육위원회

기록: 한미영

제1차 과학사와 과학교육 소모임은 2018년 6월 8일 수서인근에서 소모임의 필요에 대하여 논의한 후 7월 13일 DGIST를 방문하신 장하석 교수님과의 대담을 통해 소모임을 결성하였습니다.

제2차 소모임은 7월 19일 성균관대에서 보일의 법칙이 나오기까지의 과정에 대하여 한미영님이 발제를 하였으며, 이 후 이러한 교육 사례 및 과학사에서 의미를 두고 들여다 볼 수 있는 사례들을 발제하고 논의하기로 하였습니다.

제3차 소모임은 8월 18일 이화여대에서 장하석 교수님의 과학사의 역사적 실험을 과학교육에 적용하는 방향에 대한 논문을 함께 공유하고 이야기 나누었습니다.

제4차 소모임에서는 10월 19일, 맹미선님이 과학사 전공 과정의 교육과정에 대하여 발제하였으며 과학 교육인이 과학사를 이해하는 폭을 넓히고자 하였습니다.

제5차 11월 23일 소모임에서는 이선희님이 볼타전지에 대한 실험을 학생들과 과학사적 관점에서 재조명하여 바라보는 수업을 진행하신 결과를 공유하고 수업 사례에 대하여 논의하였습니다.

제6차 소모임에서는 2019년 2월 1일 과학사와 과학교육 포럼을 이화여자대학교에서 실시하여 장하석 교수님을 비롯한 발표자분들을 모시고 과학사와 과학교육에 대한 심도 있는 강의와 논의를 하였습니다.

제7차 소모임에서는 2월 22일 국립과천과학관 한국과학문명관을 남경욱 학예사님의 설명과 함께 2시간 넘는 탐방하며 한국과학문명관에 녹아 있는 한국과학을 바라보는 시선과 한국의 기술, 과학에 대하여 논의하였습니다. 이를 통해 우리에게는 우리의 과학 이야기가 있음을 알게 되었습니다. 새로운 분야에 눈을 뜬 즐거움으로 우리의 과학이야기를 학생들에게 어떻게 들려줄 수 있을지에 대하여 논의하였습니다.

과학사와 과학교육

과학 커뮤니케이터 교육 활동

일시:  2018년 8월 ~ 

장소:  전국 각지(온라인 회의 포함)

주관:  ESC 교학교육위원회

기록:  김마리(국가과학기술인력개발원)

과학 커뮤니케이터 교육 소위원회는 과학 커뮤니케이션에 대한 인식을 확산하고, 관련 교육 프로그램을 개발하여 새로운 직업군으로서의 과학 커뮤니케이터 역할 확대에 기여하고자 활동하고 있습니다. 초기에는 과학교육위원회 내 TF 형태로 시작되었고, ESC 과학교육위원회 심포지엄(2회)를 기점으로 소위원회로 운영되고 있습니다.

먼저, 과학 커뮤니케이터 유형을 활동영역과 방법 등에 따라 유형화하고, ESC 회원을 포함하여 실제로 과학 커뮤니케이터로 활동하고 계시는 전문가 대상으로 심층 인터뷰를 진행했습니다. 이를 통해 과학 커뮤니케이션의 정의와, 과학 커뮤니케이터에게 필요한 핵심 역량, 과학 커뮤니케이터 양성 교육 프로그램 구성요소 등을 탐색했습니다. 연구결과 핵심역량은 과학지식, 문해력, 전달력, 대중(시민)에 대한 이해, 글쓰기, 기획력 등 이었고, 과학 커뮤니케이터 교육 프로그램을 구성하기 위해서는 과학 커뮤니케이터가 주로 활동하는 영역에 따라 강연은 프리젠테이션 스킬, 팟캐스트는 플랫폼에 대한 이해, 과학기자는 대상 수준에 맞는 글쓰기 역량 등에 초점을 맞추어야 함을 제언하였습니다.

소위원회 활동은 주로 페이스북 등 온라인을 통해 이루어졌으며, 2018년 ESC 과학교육위원회 심포지엄과 공학교육학회에서 연구결과를 발표했습니다. 특히, 심포지엄 발표를 계기로 같은 해 고려대학교 과학기술학연구소와 함께 한국과학창의재단 주관 '과학 커뮤니케이터 양성을 위한 커리큘럼 개발 연구'에 외부 자문으로 참여하고, 2018년 12월 오프라인 단기 집체교육 시범운영에 특강을 하였습니다.

소위원회를 만들 때는 막연하게 앞으로 과학 커뮤니케이터의 역할이 중요하다고 생각했습니다. 이후 유투브 등 미디어와 SNS를 통한 과학 커뮤니케이터 활동이 눈에 띄게 증가하고, 2020년 코로나19 등의 상황으로 과학커뮤니케이션에 대한 대중들의 관심도 높아지고 있습니다. 앞으로 과학 커뮤니케이터 교육 소위원회에서도 이와 같은 변화에 관심을 가지고 활동을 이어가겠습니다.

과학 커뮤니케이터 교육

1기 : 2018년도 구례가족과학캠프

일시: 2018.10.12~14(금~일) 2박 3일

장소: 전남 구례 간문초등학교 / 지리산 둘레길 / 운조루

주관: ESC 과학교육위원회, 지리산씨 협동조합

기록: 신다인

1기 2018년도 구례가족과학캠프 일정은 구례 초등학교 학생들 약 40명과 4 가지 과학실험, 트리클라이밍체험, 운조루 지리산 둘레길 걷기였습니다. ESC 과학교육위원회 회원님들과 가족, 이 외의 참여를 원하시는 분들과 캠프를 도와주신 분들 약 20명이 참여하였습니다. 10월 13일, 첫 번째 일정으로 9시 부터 13시까지 전남 구례 간문초등학교 과학교실 운영(저학년반/고학년반 운영)하였습니다. 손미현 님의 슬라임 만들기, 김미정 님의 도체와 부도체를 이용하여 전구가 켜지는 예술작품 만들기, 윤리나 님의 천연기념물 이야기, 한미영님의 여러 가지 색소를 혼합한 용액의 분리 실험이 순서대로 이루어졌습니다. 13시 부터 14시까지는다슬기 수제비 및 국밥으로 점심식사(+배광명 님 소리??)를 하였습니다. 14시부터 17시까지는 임현수 님의 트리클라이밍을 체험하였습니다. 17시부터 20시까지는 저녁 식사를 하고 첫 날 일정을 마무리하였습니다. 14일에는 10부터 13시까지 지리한 둘레길을 탐방하였고 임현수 님의 안내로 운조루 고택탐방 및 다도를 했습니다. 13시부터 14시까지는 버섯전골로 점심식사를 하고 일정을 마무리하였습니다. 다녀오신 ESC 과학교육위원회 회원들의 소감은 아래와 같았습니다.

"1. 함께한 사람들이 다들 너무 좋다. 2. 자연경관이 끝내준다. 당연히 공기도 좋다. 3. 한옥숙소♡ 4. 도우미 역할이었지만 모두가 집중해서 열심히 탐구하는 학생들을 보며 큰 보람을 느꼈다. 5. 수업을 진행하는 선배 선생님들을 보며 또 배웠다. 6. 한 번도 해보지 않았던 트리 클라이밍에 도전해보는 이색경험도 너무 좋았다. 도전! 7. 아이들과 함께해서 더 활기차고 좋았다. 8. 심신이 힐링도 되고 배움도 있었던 멋진 기회였다."(신다인 님)

"아이들에게 마지막 실험 도구를 가져갈 수 있다고 하니 너무나 좋아하며 소중하게 챙겨갔습니다. 누가 여학생이 과학에 관심이 없다 했나요. 구례의 똘똘이 여학생들, 사진 보니 다시 생각나요. 참, ESC의 엄마들 따라간 어린이 및 청소년들도 한 역할 톡톡히 했습니다. 아침에 실험 준비할 때 용액 분리하는 것부터, 마지막 실험도구 설거지까지. 또 자기보다 어린 학생들 실험하는 것도 봐주고요. 아이들뿐만 아니라 ESC의 사람들은 어른들도 호기심 넘치는 동심의 세계에 살고 있으므로, 같이 트리클라이밍을 즐겼습니다. 저는 근래 들어 너무나 영혼이 꽉 찬 여행을 하고 돌아온 기분이라 주저리주저리 써 봅니다."(이가은 님)

"과학커뮤니케이터로서 교사는 대중의 눈높이에서 그들의 언어로 소통할 필요가 있다는걸 느낌!"(한문정 님)

과학교육 봉사캠프(구례 자연과학캠프)

양천 북 페스티벌 부스 운영

일시: 2018년 9월 8일 12:00 ~ 19:00

장소: 양천공원

주관: ESC 과학교육위원회

기록: 권홍진(판곡고), 황요한(충남대)

참가 프로그램

- 광물, 그 호기심의 문을 열다_이지섭 작가 : 권홍진, 이지섭

- ESC와 함께 하는 가을 책 읽기 (ESC 저자들의 책)

- 과학 진로 캠프 : 한문정, 이선희, 김경은, 박지선, 원정아

- 과학동아와 함께 하는 과학기사 읽기

- 조진호 작가와 함께하는 게놈 익스프레스

북 페스티벌 참가

과학학의 대가 장하석 교수님과의 만남

일시: 2018년 7월 13일 저녁 식후

장소: 대구경북과학기술원 게스트하우스 내 와인바

주관: ESC 과학교육위원회

기록: 황요한(충남대)

캠브리지의 장하석 교수님께서 한국에 방문한 일정 중에 7월 13일에 대구경북과학기술원 특강이 잡혀있으셨다. 본래 7월 중 교육위 정기모임을 대구에서 할 예정이었다보니, 이 날짜를 맞춰서 교육위 위원들과 장하석 교수님의 만남을 주선하기로 하고, 장하석 교수님을 초청한 교육위 전 위원장이신 남창훈님께서 일정을 조율해주셨다. 교육위에서는 개별로 참석자들에게 대구경북과학기술원으로 저녁식사 시간에 모이기로 하였고, 일찍 갈 수 있는 분들은 대구미술관과 대구과학관 관람도 함께 진행했다. 오후 시간에 대구경북과학기술원 학생들을 대상으로 하는 장하석 교수님의 특강에 참여해서 강의를 들었고, 이후에 식사는 따로 진행한 후, 숙소 위에 있는 레스토랑에서 와인과 함께하는 시간을 가졌다.

장하석 교수님께 먼저 ESC라는 단체와 과학교육위원회를 소개하고, 이 시기에 새로 모임을 시작했던 과학사와 과학교육 소위원회(현재는 전체 모임에 합쳐짐)도 소개하였다. 그리고 장하석 교수님께 다양한 조언과 교수님의 연구와 관련된 추천, 소개 등도 부탁드렸다. 대부분 장하석 교수님의 팬심! 으로 모여서 즐거운 시간과 나눔을 함께 하였다. 2019년 2월 중에 3번째 열리는 심포지엄을 장하석 교수님과 함께 하고자 했던 것도 이 때 잠시 이야기가 나왔던 것이었다. 앞으로 다양한 모습으로 ESC 과학교육위원회와 함께 하고 싶다는 이야기로 훈훈하게 마무리하며 당일의 모임을 마치게 되었다.

재미있었던 것은 장하석 교수님은 다음날인 14일까지 시간을 내실 수 있다고 농담처럼 하셨지만... 우리 위원들이 서울에 올라가야해서 13일 저녁에 모임을 끝냈다(?)는 것이다.

전문가와의 만남

청소년 연구지원 소위원회 활동 개요

2018년은 TF 체제에서 소위원회로 전환하면서 청소년 연구 활동의 장인 STEAM R&E 사업 지원단 활동을 통해 온라인 플랫폼의 효율성 검증 및 과학전문가와 청소년의 연결 방안에 대한 방안에 대한 논의를 지속하였다. Q&A 형식으로 운영된 온라인 플랫폼의 경우 학생들의 참여가 적어서 쓰임이 거의 없었고, 2019년에 지속운영되었으나 학생들의 질의 응답에 대한 참여가 거의 전무하였다. 이메일을 통해서 연구진에게 문의가 들어오는 경우가 많은 것과 비교했을 때 공개적인 공간에 정제되지 않은 질문을 올리는 시스템이 학생들에게 활발하고 실질적인 자문의 형태로 적합하지 않음을 보여주었다.

학생에게 온라인 플랫폼을 제공하면서 동시에 지도교사를 위한 STEAM R&E 지도 매뉴얼 제작에 참여하고, 대전지역 전문가들의 모임인 YES. C와 우리나라 청소년 과학공동체 구성 및 운영에 대한 합동회의에 참가하여 기초를 다지는 청소년 연구 활동의 필요성에 공감하며 구체화가 가능한 온라인 플랫폼에 대한 제안과 공유를 논의하였다.

2019년에는 학교별 과학과제연구수업 또는 자율연구활동에 참여하는 학생팀과 과학전문가의 1:1 멘토시스템을 부천지역 5개 과학중점학교 중심으로 시범 운영하려 하였으나 교사들이 학생연구활동을 의미있게 운영하고자 하는 취지보다는 과중한 기존의 업무에 새로운 것을 추가하는 것으로 받아들여 지원이 전무하여 시도할 수 없었다. 입시와 관련하여 학생연구활동의 결과인 논문이 사교육을 유발한다는 인식 아래 생활기록부 기록을 금지하거나 제한하면서 중등교육현장에서 학생연구활동이 위축되는 경향을 보이고 있으며, 왜곡된 방법을 도입한 학생 연구 성과 및 활용의 사례들이 언론을 통해 공개되면서 학생 연구활동의 긍정적 영향에 대한 논의보다 부정적 인식이 더 확산되고 있는 실정이다.

파일럿으로 운영한 온라인 플랫폼이 기대에 미치지 못하였고, 멘토시스템 시범 운영의 시도가 무산되면서 소위원회의 활동이 소강상태에 이르게 되었다. 이에 소위원회로 지속하기보다는 과학기술전문가의 자문시스템 구축에 대한 필요성으로 시작한 연구지원 소위원회의 방향을 기존의 성과 위주의 학생 연구활동의 틀을 깨고, 학생 연구 활동이 실질적인 도움이 될 수 있도록 수업과 연계되며 학생들의 삶의 문제를 해결해나가는 프로젝트 기반의 미래 교육을 위한 방향으로 확대하며 서로의 사례를 나누고 논의를 지속해나가는 비정기적인 소모임의 형태로 전환하고자 한다.

청소년 연구지원 컨설팅

일시: 2018년 5월-6월

장소: 전국 5대 지역(이화여대-서울, 경기 북부, 강원, 제주; KAIST-중부, DGIST-경상, 조선대-호남, 낙생고-경기남부)

주관: STEAM R&E 지원연구단(이화여대), ESC 과학교육위원회

기록: 황요한

청소년 연구지원

ESC 2기 활동보고